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Description
La pédagogie institutionnelle, ce fut d’abord — vers 1965 — Freud à l’école (Vasquez, Oury), mais aussi Rogers (Lobrot)... Il y eut aussi l’influence des thèses auto-gestionnaires sur la pratique pédagogique d’instituteurs primaires (Fonvielle, Bessière) ou de professeurs du secondaire et du supérieur (Lapassade, Lourau). Aujourd’hui, ces différentes tendances continuent à co-exister... Mais la pédagogie institutionnelle s’enrichit d’expériences nouvelles, intégrant également Reich et le Potentiel humain (bio-énergie, Gestalt...). Pour Rémi Hess, ce que transmet l’école, ce n’est pas un savoir, mais une façon d’être, disciplinée, polie, respectueuse, qui étouffe le désir. Il propose d’analyser l’institution de la classe, et la distance que le maître entretient avec l’élève, en construisant des dispositifs de rencontre, où l’affectivité des uns et des autres puisse s’exprimer librement. L’auteur ne se contente pas de faire un bilan critique de pratiques passées, fort de son expérience d’élève et de professeur, il indique des voies de dépassement du mouvement.
Pages
162 pages
Collection
Psychothèque
Parution
1975-01-01
Marque
FeniXX réédition numérique (J.P. Delarge)
EAN papier
9782307477594
EAN PDF SANS DRM
9782307477594
Informations sur l'ebook
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Prix
7,99 €
Rémi Hess est né à Reims, en 1947. Études supérieures de philosophie, droit et sociologie à Reims et Nanterre. Docteur en sociologie politique, avec une thèse sur le maoisme français. Professeur de sciences et techniques économiques, à Charleville, depuis 1972. Chargé d’un cours sur l’Analyse institutionnelle et l’autogestion au département de sciences de l’éducation de l’Université de Vincennes, depuis 1973.

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